1.选好组长
根据学生的入学成绩和历次测试成绩，我把班级内出色生和“学困生”按比例结合到一起，组成班级数学兴趣小组。并选派一名出色生做小组长，选派一名后进生当副组长。看似简单的选派，但却牵扯到“组长”的各方面情况。比如和班级同学的关系，即人缘;再比如语言交际能力，即能不能达到作为“组长”的人选标准。这些因素都需要我们认真观察，充分权衡才能定夺下来。
2.定好目标
组长选好之后，就要考虑各小组如何运作的事情了。一个小组内除了数学尖子，还有数学“学困生”，为了让“学困生”能提高学习数学的兴趣，我把他们在数学学习中存在的问题一一罗列，和这些学生交流谈心，找出他们存在的问题，给他们定目标。然后，把小组内的所有成员召集到一起，让他们再相互交流，确定彼此的学习目标，再确定自己小组的学习目标，每个月一次，一般是在每月测试之后来进行。定目表的过程中，一定要给“学困生”充分的鼓励和信任，让他们在数学学习的过程中增添信心，让他们通过小组内的学习和活动，能力得到肯定，积极性得到激发。
3.做好评价
做好数学兴趣小组的评价非常重要。教师既要重视对学生个体的评价，更要重视团体的评价;既要重视对小组学习结果的评价，更要重视对小组内合作学习过程的评价，力图通过评价促进兴趣小组学习的发展，促进个体学生在小组内得到不断发展。在平时的课堂教学中，我坚持对每一个兴趣小组每一堂课都有提问，利用每一次机会，让他们感受到老师的重视。每一次考试结束后，我都会以小组为单位，把考试成绩和课堂提问的表现结合起来对小组进行综合评价，让班级的兴趣小组成员都为自己的“集体”所取得的成绩感到骄傲和自豪。除此之外，还要利用好家长的力量，具体实践中，我利用多种机会，把一部分学生家长请到课堂，让他们观摩课堂教学时自己孩子的表现。有家长来到课堂，我都会对他们的孩子予以特别“照顾”――多提问他们的孩子，让家长看看自己孩子的课堂反映能力和学习能力，让家长对自己的孩子心中有数。通过家长的“实地观察”，让家长意识到，只有和孩子一道有针对性的解决数学上问题，才能提高孩子的数学成绩，增强孩子的数学能力。
